Мозговой штурм: как развить креативность и не зависеть от критики

Метод мозгового штурма – инструмент, который давно используется в бизнесе. В той или иной степени, его применяют в школах, хотя далеко не всегда соблюдается процедура проведения мозгового штурма. А это ключевой момент!

Зачем нужен мозговой штурм при работе в детском лагере?

Детский лагерь, особенно тематический, всегда подразумевает проектную деятельность, в которую вовлечен ребенок, и в конечном итоге – создание продукта. Продукт – это всегда результат креативной деятельности.

Наша задача состоит в том, чтоб дети при создании продукта (фильм, мультфильм, спектакль) научились договариваться.

Эффективным инструментом в творческой деятельности является мозговой штурм.

msh-2

В MU Camp повсеместно используется метод мозгового штурма. Дети, внутри команды, генерируют поток идей, которые путем анализа и объедения потом конвертируются в целостный замысел.

Важно соблюдать некоторые важные правила. Внутри команды ребятам поручаются роли: писаря (записывает все идеи), тайм-киппера (время ограничено, ребенок следит за тем, сколько времени осталось) и модератора, который следит за отсутствием критики.

При проведении мозгового штурма обязательно нужно соблюдать правила:

  • все идеи принимаются
  • критика запрещена
  • дефицит времени
  • все идеи записываются

В момент, когда все идеи исчерпались и у команды начался ступор, мастер “накачивает команду энергией”, вовлекает “выпавших” в процесс, выводит команду из ступора с помощью наводящих вопросов: может у тебя есть идеи? как ты думаешь?

Отсутствие цензуры полезно, так как можно говорить любую ерунду. Ребенок ощущает себя в безопасной обстановке, у него снижается тревожность. И что более важно – ребенок не переживает о том, как его воспримут, если он скажет какую-то шутливую идею. В итоге это запускает цепочку идей, которые приводят к действительно хорошим идеям.

Позитивная оценка допускается в мозговом штурме, критика – не допустима.

Данный метод полезен еще тем, что после мозгового штурма, внутри команды происходит синхронизация, снимаются барьеры, участники становятся ближе к друг другу. Это происходит в процессе общения.

Регистрируйтесь на весенние, летние и осенние смены 2018
098 888 18 34

Му Кемп проходит на каждых каникулах.

Проектная деятельность и зачем она нужна

Любой проект – это то, что обладает уникальностью.

По проекту мы оцениваем активность ребенка и способность действовать, способность достигать результатов. То есть главная компетенция – это предприимчивость, предпринимательство.

Предпринимательство – это способность создать замысел, способность организовать, спланировать свою деятельность по достижению этого замысла, способность найти необходимые ресурсы: людей, материалы, деньги, время, и управлять ресурсами, и способность создавать результаты высокого уровня, продукты, которые обладают ценностью для других людей.

Есть четыре формы участия по принципу того, насколько входит ребенок в проект.

Первый уровень– это посетитель либо зритель, то есть он может участвовать, беря на себя самые небольшие роли, выполняя обязанности исполнителя в проекте и проявляет инициативу, являться просто исполняющим.
Второй уровень – это участник, ребенок принимает активное участие, берет на себя отдельные линии, берет ответственность, проявляет инициативу по умолчанию.
Третий уровень – это эксперт, когда ребенок делает значимый вклад в проект благодаря своей, например режиссерской, деятельности.
Четвертый уровень – это автор либо руководитель проекта. Это человек, который полностью организует создание проекта  и проводит его по этапам, сопровождает этот проект и отвечает за его результат.

proekt-3-2

Авторов проекта может быть несколько. Этот уровень авторства определяется инициативой ребенка и способностью систематического действия над результатом.

Любой проект поощряется результатом действия – коэффициент трудового участия (КТУ). Когда проект, например, будет стоить 100 баллов, и он распределяется по определенному принципу. Соответственно первая линия получает максимум баллов, последняя линия получает по заработку от этого участия в проекте, а может быть, они сами примут решение, как распределять эти баллы.

Обязательное условие – это предпроектное планирование и определение промежуточных продуктов, эти промежуточные продукты должны все проходить утверждение по высшему уровню. Проект не может получить финансирование и одобрение без предварительного обсуждения и доработки.

В конце деятельности мы можем собрать все проекты, в которых участвовал ребенок, мы ведем учет таким образом: проект и роль, которую он занимает и главное – результаты, которые он там достиг и как он себя проявлял.

То есть по каждому проекту есть небольшая характеристика на ребенка. Каждый проект кладется в портфолио. Мы создаем портфолио в Интернете, где собираются, и презентуются результаты детей и указывается роль каждого в этом проекте.

Таким образом,составляется резюме ребенка: что он делал, какие его сильные стороны и в каких проектах он участвовал, его роли и достижения.

Почему ребенка стоит отправить летом 2018 в детский лагерь?

Родители часто любят поностальгировать о юношеских годах, вспомнить о том, как проводили летние каникулы в детских лагерях и, конечно же, вспомнят о пионерских песнях, кострах и отрядах…
Современным детям трудно понять, о чем рассказывают их родители, ведь такие лагеря сейчас встречаются довольно редко. Они уходят в историю, и вместо них появляются все больше и больше тематических лагерей на летних каникулах. И это замечательная тенденция!
Почему ребенка стоит отправить летом 2018 в детский лагерь?
Во – первых, это необходимый для ребенка опыт. В летнем лагере дети учатся быть самостоятельными, проживают этот опыт, пробуют новые социальные роли. Деткам помладше в этом помогают мастера, ребята и девчонки, которые выстраивают привязанность и знают, когда и в какой ситуации нужно помочь ребенку. Для подростков, летние каникулы в лагере – это то что доктор прописал».  Ведь, летние смены полны общения со сверстниками, задач и вызовов…

leto18
Во – вторых, проектный лагерь невозможен  без продуктивной
деятельности. Программа очень насыщенная, и скучать ребенку точно не придется. Ребенок попадает в настоящий круговорот мастер-классов, упражнений, актерских лайфхаков и киносъёмок. А на летних каникулах – мы успеваем еще и гулять в лесу, играть в спортивные игры на воздухе, участвовать в квестах!
Целенаправленная деятельность – это самый лучший вариант времяпровождения. Ребенок увлечен интересным делом, упорно работает над продуктом (это может быть фильм, мультфильм, спектакль), который через неделю команда будет презентовать на Премьере.

11063712_1205133852846642_5210006859704436999_o-2

Для нас этим летом стало открытием, что чем меньше деятельности и задач стоит перед ребенком – тем больше он устает, и тем менее ценны те процессы, в которые он вовлечен. Это было настоящее откровение, которым ребята поделились на последней рефлексии.
В-третьих, детский летний лагерь – это очень безопасное и комфортное место. MU Camp находиться под Киевом, в лесной зоне с чистым воздухом. Родитель всегда может связаться с Ведущим мастером и узнать, как же себя чувствует и проявляется ребенок на смене.  Наши команды – не большие (7-8 человек), поэтому мастеру легко контролировать своих” детей. Заботливый доктор всегда находится в лагере, и готов помочь.

И самое важное – это теплая, дружеская, семейная атмосфера. На летних каникулах в МУ Кемп приезжает не более 60 человек, и за счет этого все дети знаю друг друга, чувствуют себя комфортно, и легко взаимодействуют друг с другом.
А лето 2018 обещает быть еще более ярким, динамичным и эмоциональным!)
Регистрируйтесь на летнюю смену 2018 – 38 098 888 18 34

Лагерь проходит на каждых каникулах.

Обратная связь: что это такое и зачем она нужна в детском лагере?

Вспомните, как часто Вы хвалите ребенка? Как даете обратную связь и говорите комплименты?

Обратная связь (ОС) – это в первую очередь ответная реакция на какое-либо действие ребенка.

Очень часто родители хвалят ребенка по принципу: “ты –самый лучший, самый красивый и умелый.…” и т.д. Либо же, наоборот, обратной связи дается мало, и она очень скупая.

Существуют разные виды обратной связи: корректирующая, останавливающая и позитивная.

os2-2

Остановимся на позитивной ОС, в MU Camp, мастера используют именно позитивную обратную связь.

Почему именно позитивная обратная связь?

Позитивная обратная связь – наиболее конструктивна и продуктивна, она помогает ребенку осознать, что у него получилось хорошо, и над чем нужно поработать, что изменить.

Когда у ребенка что-то получилось действительно хорошо – он чувствует облегчение, гордость и мотивацию на дальнейшие действия. И вот тут необходимо не пропустить момент и сразу дать позитивную ОС. Важным есть обучение через победу – держать фокус внимания на успехах ребенка.

Родителю нужно признавать успех ребенка, закрепить его и похвалить. Ловите ребенка на хорошем, говорите с ним и давайте позитивную ОС.

Позитивная ОС включает комплимент и похвалу. Комплимент и похвала – довольно схожие, но все же разные понятия. Комплимент дается за определенное качество, а похвала за действие.

Предположим следующую ситуацию: ребенок катается на стуле.

Как не надо давать ОС: стой..не делай этого, не катайся на стуле, это плохо.

Из такой ОС ребенку совершенно непонятно почему нельзя кататься на стуле и чем ему это грозит. Более того частичка “не” заставляет ребенка еще больше хотеть кататься на стуле.

Как дают ОС мастера в МУ кемп

Ты сейчас катаешься на стуле (констатация действия). Я очень за тебя переживаю (реакция). Мне было бы очень страшно, если бы ты упал и ушибся (наше субъективное отношение). Попробуй сидеть ровно (наша рекомендация).

В MU Camp используютется именно такой алгоритм. В лагере дети учатся давать обратную связь. Тут важно проговорить, что обратная связь – это не критика, кроме того ОС направлена не на человека, а на конкретное действие.

Как же это происходит?

Существуют определенные упражнения с помощью которых дети могут отработать навыки ОС. Одно из самых эффективных – это КПД. Внутри команды дети дают ОС каждому участнику, считают КПД (коэффициент полезного действия)  проделанной работы за день и дают советы, как можно ее улучшить. Порой детям тяжело оценить свою работу, и они либо занижают значимость своих усилий, либо переоценивают. Упражнение КПД помогает выстроить адекватную оценку проделанной работы, а также развить навыки дачи ОС. Мастер, в свою очередь, на КПД выступает модератором, занимает позицию наблюдателя и контролирует наличие критики.

Обратная связь – это мощнейший инструмент, который помогает ребенку анализировать собственные действия и действия других людей, а также отыгрывает колоссальную роль в формировании адекватной самооценки.

Регистрируйтесь, лагерь на весенних и летних каникулах 2018
38 098 888 18 34

Лагерь проходит на каждых каникулах.

Как заинтересовать ребенка поездкой в детский лагерь на весенних каникулах 2018

Мы часто сталкиваемся с проблемой того, что дети не хотят ехать в лагерь на каникулах. Возможно, ранее был не удачный опыт, не интересное наполнение программы лагеря, или у ребенка есть укоренившийся стереотип о детских лагерях, где время застыло в году эдак 85-ом.

В последний день лагеря, дети делятся своими воспоминаниями и впечатлениями за смену, этот процесс называется рефлексия, и зачастую мы слышим от детей совершенно другую обратную связь о проведенных с нами каникулах . Пожалуй, это самый трогательный момент смены, когда дети делятся переживаниями и открытиями, которые произошли с ними за неделю. Это лучшая благодарность – видеть изменения в ребенке после смены, и чувствовать отдачу.

Как же сделать так, чтоб ребенку было интересно провести весенние каникулы 2018 в лагере?

Интересная деятельность

В Му Кемп – это, конечно же, сьемки. Для участников нашего лагеря, командная и проектная деятельность становится неотьемлимой частью жизни подростков, а слова “Камера, мотор, начали…” заставляют детские сердца биться чаще.

vesna4-2
Наполненность программы

Каждый день расписан буквально почасово. Более того, каждое утро в МУ Кемп мы проводим планнинг, на котором происходит обсуждение планов и целей на день, анализ вчерашнего дня, говорим о том, что получилось хорошо и что можно улучшить.
vesna-2

Общение

Это важнейшая часть лагеря. Общение происходит повсеместно: дети взаимодействуют в командах, приобретают навыки обратной связи, проводят дисскусионные клубы, учатся рефлексировать и анализировать свои действия и чувства, организовывают вечерки. Ребенок постоянно вовлечен в котел общения.

15585185_1568912066468817_6912269250082822396_o-2

Досуг

Во многих лагерях вечерние программы готовят и проводят вожатые. У нас же дети сами придумывают и организовывают вечерки. Таким образом, они вовлечены именно в ту деятельность, которая интересна им. Мастер выступает в роли помощника, но никак не в роли главного организатора.

9

Мастера

Мастера – это коучи и тьюторы, которые работают с детьми в лагере. Зачастую, мастер – это человек, который для ребенка на смене является другом, жилеткой для слез, тем, кто вдохновляет и мотивирует не опускать руки. Мастера – это те, кто точно знают, как эффективно наладить отношения с детьми, выстроить привязанность и конечно вместе с детьми проведут запоминающуюся смену)

vechna2-2

Весенние смены всегда очень динамичные, полны энергии и приключений!

Весной 2018 еще больше съемок кино, активной деятельности, командных соревнований, квестов и прогулок на свежем воздухе

Регистрируйтесь на зимнюю, весеннюю, летнюю или осеннюю смену 2018 – 0988881834

Лагерь проходит на каждых каникулах.

Правила поведения: нужно ли ограничивать ребенка

Дети будут нарушать правила – всегда! Почему же дети нарушают правила поведения, договоренности и совершают неподобающие поступки?

Все очень просто – детям свойственно переступать границы, они чувствуют риск, адреналин и смотрят до какой черты можно подойти и что будет дальше. И это нормально.

Ребенку необходимо научиться извлекать опыт из нарушения правил. Не получится прожить жизнь, не совершая ошибок – мы все об этом знаем. Очень важно, чтоб ребенок прожил эти ошибки на собственном опыте и чтоб у него была возможность исправить их – это ключевой момент.

В MU Camp есть свой набор правил поведения и законов, которые максимально просты.

А именно: закон территории, закон бережливых, закон силы, и правила – правило чистоты, правило хорошо и т.д. Такие правила – это некоторые границы, которые обеспечивают продуктивность ребенка, и помогают избежать хаоса в деятельности, организовать общение и мини-общину в лагере.

pravila-mu-kemp-2

В первый день, в МУ кемп, мы знакомим детей с этими правилами. Мастера, в свою очередь, строго следуют им, тем самым показывают, что правила одни для всех. Ведь, если взрослые не выполняют правила, почему ребенок должен?

Собственно, это применимо для любой деятельности с ребенком: в школе, дома, на спортивных секциях. Необходимо создавать поле из нескольких простых правил, которые принимаются всеми участниками группы и следовать им.

Например, в MU Camp введено понятие “привелегия”, мы умышленно не используем понятия “штраф”.

Если же ребенок все-таки нарушат правило, то в первую очередь выясняется причина поступка. Затем мастер обьясняет ребенку, что у него была замечательная возможность нарушать правило, у других такой не было, а это значит, что такую классную привелегию необходимо оплатить. Для этого используется особая лагерная валюта – талантины.

Дети будут нарушать правила – таким образом происходит изучение дозволенностей. Важно сделать из нарушения – правильные выводы, а также создать общее поле правил и законов для продуктивной деятельности.

Регистрируйтесь на ближайшую смену – 0988881834

Лагерь проходит на каждых каникулах.

Как забрать у него гаджет или общение в подростковом возрасте

Для подростков общение – значимая и необходимая потребность, которую ребенок старается удовлетворить различными способами.

Родители часто злятся на то, что ребенок много времени проводит в социальных сетях и гаджетах. А ведь подростком движет именно желание общаться со сверстниками. В школах подростки обделены общением. Уроки построены так, что ребенок вынужден “сидеть по струнке” в ожидании наступления перемены и возможности пообщаться с друзьями. В этот момент и просходит феномен общения, который учителя игнорируют, но который можно легко применять в работе с детьми, получая замечательные результаты.

В лагере “МУ кемп” общению уделяется колоссальное значение. Вся деятельность в лагере построена на внутрикомандном общении и коммуникациях: со сверстниками, взрослыми-мастерами, и младшими юниорчиками.

20157205_1585694241471872_3424536166943834024_o-2

Котел общения” начинается уже с первого дня, когда образуются команды и подростки проходят веревочный курс. Ребята “должны” договариваться и взаимодействовать с друг другом.

Одной из самых популярных вечерних программ среди подростков в лагере МУ является дискуссионный клуб: ребята общаются на интересные для них темы в атмосфере полного принятия. А это тоже немаловажно. Ведь часто взрослым не интересны детские темы, а кроме того взрослыми они воспринимаются, как странные и глупые.

Успешно применяется правило согласно которому друзья не могут попасть в одну команду, а это значит, что друзья не будут замыкать коммуникацию с друг другом, а будут знакомится с новыми ребятами.

А именно к этому МУ кемп стремится – много качественного и безоценочного общения!
Регистрируйтесь на ближайшую смену – 0988881834

Лагерь проходит на каждых каникулах

 

Чему учит детей кино

Смотреть хорошее кино для современных детей не менее важно, чем читать книги, ведь оно совмещает в себе и музыку, и литературу, и действие. Через хорошие диалоги и ситуации в кино и мультфильме можно понять, как существуют в мире добро и зло, что такое любовь и близость, почему важно не терять надежду и многое другое. Есть и картины, которые учат каким-то жизненным навыкам, как например, «Социальная сеть» – про бизнес в современном мире. Для родителей не секрет, что многие современные дети не слишком любят читать. А вот смотреть кино и мультфильмы – то, что они делают с огромным удовольствием. Обсуждая с ребенком темы и идеи фильмов, поступки героев, можно многое понять и многое до него донести.

Рассмотрим некоторые из сюжетов кино и мультфильмов, которые дают детям настоящие важные жизненные уроки:

  • Мультфильм «Зоотрополис» показывает ребенку, что большое желание, если оно подкреплено трудолюбием, обязательно ведет к нужной цели. Однако главная идея состоит в том, что не стоит судить о людях по их внешности и доверять стереотипам.

  • Говорят идея мультфильма “Головоломка” пришла к режиссеру кино после того, как его дочь прошла через подростковый возраст. В итоге, этот поучительный мультфильм стал настоящим пособием изучения себя и своих чувств. Он помогает ребенку понять, как легче принимать жизненные перемены, справляться с переживаниями, стрессом и многому другому.

    21083599_1629495580425071_1922932848440295781_o

  • Фильм «История дельфина» о дружбе, самопожертвовании и вере в чудо преподносит детям важные уроки преданности и сострадания. Этот список можно продолжать до бесконечности!

Снимая кино и мультфильмы самостоятельно, дети еще больше, еще глубже окунаются в процесс познания мира, ведь в процессе съемки они переживают и проживают целую гамму эмоций, познают себя и окружающий мир. В детском проектном лагере «Мастерская успеха» специально созданы все условия для этого: увлекательные тренинги и мастер-классы, интересный нескончаемый съемочный процесс, работа в командах, возможность примерить на себя различные роли. Это помогает детям раскрыться, делает более самостоятельными и инициативными, и, конечно, дарит массу положительных эмоций.

Регистрируйтесь на ближайшую смену 38 098 888 18 34

Мейл для вопросов: masterskayacamp@gmail.com

Как научить ребенка распоряжаться своим временем?

Планирование личного времени – довольно сложный навык даже для взрослого человека, что уж говорить о детях. Однако овладеть им, при грамотной организации, может даже шестилетний малыш. Чем скорее вы обучите своего ребенка распоряжаться своим временем, экономить его и вкладываться в установленные самим собой сроки, тем легче ему будет адаптироваться ко «взрослой жизни», которая, как известно, начинается у детей уже со школьной скамьи.

До того, как ребенок научится различать время по часам (это происходит приблизительно ко второму классу), начните приучать его к распорядку жизни семьи, перечисляя активности, которые ждут его в течение дня. Основываясь на привычный режим (во сколько ложимся, встаем, едим), наполняйте распорядок занятиями («закончив еду, мы переходим к развивающему занятию, позанимавшись, играем до перекуса, потом идем на улицу, играем и готовимся ко сну»), при помощи упорядоченного перехода от одного действия к другому. Это научит даже самого непоседливого малыша распоряжаться временем на минимальном уровне, понимая его ценность и планируя свои активности заранее.

msd2

Начните обсуждать с ребенком, сколько времени ему необходимо на то или иное действие, занятие, например, уборка комнаты или домашнее задание. Для умения распоряжаться своим временем очень важно обучиться оценивать его. Используйте в совместном планировании с ребенком (так же, как и в своем личном) календари и графики. Желательно, чтоб они были обозримые и обязательно – понятные. Для эффективной визуализации времени можно использовать ватманы, небольшие листики – наклейки, мини – доски с напоминаниями.

Для удобного планирования времени хорошо бы использовать таймер. Если с малышом хорошо срабатывают песочные часы, то для ребенка постарше подойдет таймер в мобильном телефоне, компьютере, часах. Только старайтесь быть последовательными, когда учите ребенка распоряжаться временем, планируйте его регулярно, иначе это не будет иметь должного эффекта.
Хотите, чтобы ребенок вырос успешным и научился эффективно распоряжаться своим временем? Присоединяйтесь к нашему подростковому клубу «Мастерская Своего Дела»! Вместе с подростками, мы работаем над собственными проектами, учимся планировать свое время, развиваем потенциал и личную эффективность!

Звони: 098 888 18 34

Наш мейл для вопросов masterskayacamp@gmail.com

Как объяснить химию ребенку

Химия начинает преподаваться с 7 класса, но интерес к опытам и химическим “фокусам” возникает гораздо раньше. И этот интерес нужно утолять именно тогда, когда он возникает. Существует множество опытов, которые нужно не просто увидеть – их нужно повторить. Такие опыты, которые можно проводить дома с детьми (с уксусом, содой, выращивание кристаллов), опыты на которые мы должны обращать внимание и по которым мы можем двигаться. Начинать лучше всего с волшебства. Химия возникла из алхимии, и главным вопросом алхимии было – как любой предмет (вещество) превратить в золото, как добыть философский камень.

5-himiya-1

Это задача с вызовом, но она очень интересна для ребенка. Как превращаются различные вещества? Как это происходит? В начале  возникает интерес к деятельности, к экспериментированию с различными  химикатами, а потом (на следующем этапе) мы находим теоретическую подоплеку. Почему все так должно быть? Здесь даются советы о том, как научить ребенка «химичить».

Умение формулировать вопросы – это то,  с чего начинается любое исследование. Чем больше вопросов ребенок может задать по какому-то исследованию, тем больше у него возникает пустоты, в которую может лечь знание. Когда мы видим что-то интересное и повторяем, то главной задачей является – задать как можно больше вопросов.

chemistry-1

Химия дает возможность наблюдать, увидеть какие-то химические процессы. Умение их описывать. Описывать, что происходит в начале, что происходит потом. Это нужно, чтобы появилась первоначальная теория. Чтобы появился интерес  к этим формулам, мы должны сначала описать, что мы видим. Важно научить делать зарисовки того, что происходит. Детям не очень интересно наблюдать за какими-то процессами, длительным во времени. Химические процессы  происходят достаточно быстро, их можно повторить, есть определенный алгоритм, по которым они происходят. Нужно научить ребенка видеть эту последовательность, а дальше строить предположения. Мы можем вводить новые понятия и привязывать их к тому или иному опыту.